Пілотування електронного курсу ‘Академічне письмо для наукових публікацій’ розпочато 9 лютого 2026 року на платформі Moodle в Національному університеті кораблебудування імені адмірала Макарова.
Курс розроблено в межах проєкту DigiFLEd командами семи українських університетів під академічним супроводом Університету Тампере. Команда DigiFLEd Національного університету кораблебудування імені адмірала Макарова координує та очолює процес розробки цього курсу.
Перед початком пілотування проведено координаційну зустріч з учасниками курсу. Під час зустрічі представлено й обговорено цілі курсу, навчальні завдання, загальну структуру, логіку побудови модулів, а також принципи навігації в середовищі Moodle. Учасники також отримали детальну інформацію щодо формату навчання, критеріїв оцінювання та очікуваних результатів навчання.
Курс об’єднує студентів бакалаврату й магістратури, а також молодих дослідників, які прагнуть удосконалити навички академічного письма англійською мовою та підготуватися до публікації результатів досліджень у міжнародних наукових журналах. Він поєднує теоретичні засади академічного письма з практичними, прикладними завданнями, приділяючи особливу увагу цифровим інструментам і сучасним практикам академічного публікування.
Усі навчальні активності спрямовані на підтримку автономного навчання та самооцінювання, що дає змогу учасникам системно розвивати компетентності з академічного письма в цифровому освітньому середовищі.
Пілотне впровадження цього курсу є важливим кроком у тестуванні та вдосконаленні інноваційних цифрових підходів до навчання академічного письма в межах нашого проєкту.
The pilot phase of the e-course “Writing for Research Publication Purposes” was launched on 9 February 2026 on the Moodle platform at Admiral Makarov National University of Shipbuilding.
The course was developed within the DigiFLEd project by teams from seven Ukrainian universities, under the academic supervision of Tampere University. The DigiFLEd team at Admiral Makarov National University of Shipbuilding coordinates and leads the course development process.
Prior to the launch of the pilot phase, a coordination meeting was held with participating students. During this session, the course objectives, learning tasks, overall structure, module design logic, and navigation principles within the Moodle environment were presented and discussed. Participants were also provided with detailed information on the learning format, assessment criteria, and expected learning outcomes.
The course brings together Bachelor’s and Master’s students, as well as early-career researchers, who aim to strengthen their academic writing skills in English and prepare for publication in international scientific journals. It combines theoretical foundations of academic writing with practical, application-oriented tasks, placing particular emphasis on digital tools and contemporary academic publishing practices.
All learning activities are designed to support autonomous learning and self-assessment, enabling participants to systematically develop their academic writing competence in a digital learning environment.
The pilot implementation of this course represents an important step in testing and refining innovative digital approaches to academic writing instruction within the DigiFLEd project framework.
Co-funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.